原标题：集思学院联手斯坦福大学课程开发导师 将设计思维引入中国 当你还在玩吃鸡游戏、王者荣耀的时
当你还在玩吃鸡游戏、王者荣耀的时候， 00后孩子已经开始学习风靡硅谷的设计思维课程，甚至开始设计自己的AR游戏了。
越来越多的高中开始重视学生的创育。近日，斯坦福大学设计思维课程开发主管Ariel Raz与线上教育机构集思学院达成独家合作，双方将对在线的设计思维课程进行联合开发和推广，正式将这种创造性的课程和培养方式，通过在线学习的方式引进中国。
此次，Ariel老师走进了10余所中国顶尖的外国语高中及国际高中，包括海嘉国际双语学校、私立汇佳学校、苏州德威国际学校、苏州外国语学校、广州美国人国际学校、华南师范大学附属外国语学校、上海中学国际部、上海协和国际学校等学校。为学生们带来了原汁原味的斯坦福设计思维课程。
进入互联网时代之后，革新升级的列车搭载了几乎各行各业，在正变得越来越平的地球上飞速奔驰。人工智能时代的逐步来临，引起了大规模地讨论和很多人的焦虑担忧，人工智能会不会让中产阶级失业?面对产业升级的大趋势，创新能力的重要性日渐凸显，创新正成为新一代年轻人立足社会不可或缺的竞争力。创意、艺术思维也成了人类最后的杀手锏和自留地。
有趣的是，硅谷等地的大型公司中已经越来越多的人意识到，创新并不只依靠某个瞬间的灵光乍现，而是在运用一套有规律可循的思维方式之后，稳定、持续的输出的结果——这就是发源于斯坦福大学设计学院(D.School)的“设计思维(design thing)”。
据集思学院CEO沈聪介绍，本次合作签订以后，集思学院将充分发挥在线人群有机会接触到来自斯坦福大学的创新思维训练。集思学院将与Ariel Raz进行在线的课程开发，以后在中国的学生，也可以利用周末的时间，进行远程直播学习，来自斯坦福的Ariel老师将亲自进行面对面远程授课。学生们可以跟来自名校的老师建立一对一的联系，同时将收获项目，表现优异的更将收获推荐信。
项目制学习(Project-based learning)是指通过案例或者项目学习的方式，增加学生的动手能力。它更强调学生们在试图解决问题的过程中发展出来的技巧和能力。让学生们主动的探索现实世界的问题和挑战, 在这个过程中领会到更深刻的知识和技能。
值得注意的是，如今包括哈佛商学院在内的各大美国名校商学院的课程，设计思维课程已成为重要的组成部分。或许正是因为这些敏锐的高校越来越意识到，未来的商业，比拼的将是大脑——创意，甚至有人提出未来所有的产业，终将成为艺术创意产业，职场游戏规则也会改变。具有艺术思维的“有创意人”正在变成抢手货。创意人，已经越来越成为企业的救星、商场的强人。
相比欧美的风靡热潮，“设计思维”在中国还是一个新兴概念。事实上，设计思维并不是限定于设计领域。它是一套开源的方法，以人的需求、人与社会的关系为核心，通过行之有效的思维逻辑步骤让创新稳定发生，以解决各个行业中那些复杂而不确定的问题。曾为苹果公司设计第一只鼠标的斯坦福大学教授David Kelley是设计思维的创始人，2004年，他创办斯坦福大学设计学院(Hasso Plattner Institute of Design at Stanford，又称D.School)，为工程、医学、商业、法律、人文、科学、教育等不同专业的教师和学生教授设计思维课程。创办13年以来，D.School与硅谷的各种传奇故事有着千丝万缕的联系，包括Visa，Google，General Electric在内的等众多世界公司都已经把Design Thinking Process当做挑战性问题的重要武器。
集思学院CEO沈聪表示，集思学院很早就察觉到了中国教育市场在创新能力培养型课程的需求。2015年创办之初，集思学院的主要业务是与各大国际学校和机构合作，将美国的优质教育资源以项目制形式引进国内。实地接触国内现状之后学院发现，“素质教育”正式提上我国教育议程的多年以后，国内学校对学生创造能力培养的形式总体上依旧局限于表面化的课外兴趣小组和没有完整学习链条的短期社会实践——即便是在教育资源最集中的外国学校、国际学校，情况也没有太多改观。一方面，对于希望接受国际化教育的学生来说，创造力是申请海外高校的一项考察重点。
另一个更重要的方面，很多学生毕业进入大公司之后面临相当严重的不适应问题，课本知识难以通过有效的思维和行为逻辑为切实落地的创造。对应K12，集思学院将这个教育阶段定义为“Y12”——Youth Twelve，指包括大学时期在内的高等教育向上、向下分别延伸4年，15-24岁的年轻人。“Y12”们对创新能力的培养需求迫在眉睫，然而经过考察调研，市面上并没有相关机构可以提供与之匹配的课程项目。
集思学院由哥伦比亚大学校友及哈佛大学校友创立，基于对市场的了解，他们联系到斯坦福大学设计学院，探讨共同在中国推广设计思维课程的可能性。今年夏天，集思学院和斯坦福设计学院已经在广州美国人国际学校开展了课程试点，将AR技术与设计思维相结合，由斯坦福教授带领同学们遵循设计思维的步骤，在五天时间内成功设计出了一款AR游戏。据了解，课程在学生和家长中间都取得了非常良好的反响。而类似的AR游戏开发、设计思维，这样的STEAM课程，在美国的高中已经非常普遍，美国的孩子如今从高中阶段开始，就在接受新科技以及创新的训练和教育。
早在2008年，哈佛商学院(Harvard Business Review) 就发表了一篇文章“The MFA is the new MBA”(艺术设计硕士是新时代的“工商管理硕士”)。美国趋势专家品克(Daniel H. Pink)在《哈佛商业评论》中大胆提出“艺术硕士是新MBA”的观点，他认为，世界将属于具有高感性能力的另一族群，也就是具有创造力、同理心、富有艺术特质、右脑活跃的人。
这或许是可以解释教育焦虑的其中一个原因。社会发展突然对创意人才的需求暴增，弄得人人手忙脚乱，习惯了应试教育和乖乖牌式的培养，在职场却越来越频繁地被要求创意创新，“过去属于艺术家的创作的焦虑与痛苦，现在每天在职场上发生。”
集思学院与斯坦福大学设计思维课程开发主管Ariel，或许正是看到了，创意及设计思维在当下的教育领域，已逐渐脱离兴趣培养而是正成为核心竞争力。设计思维课程如何结合中国的实践进行案例教学，如何在普通高中进行推广，值得期待。
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