１９９７年７月１日，是一个彪炳史册的日子。这一天的零点，全世界都在谛东方响起的庄严钟声。它响彻环宇，向五洲四海宣告：中华人民国恢复对行使主权的时刻到来了！这是中华民族洗雪百年耻辱，长民族志气、振国家声威的喜庆时刻。这是中华民族的一件百年盛事，也是20世纪世界历史上的一件大事，它将永载史册。
为了报道并这一具有划时代意义的盛事，世界各大新闻纷纷聚集，其阵容之大、人数之多，是世界新闻史上所罕见的。仅据布政司办公室交接仪式统筹处统计，截至１９９７年５月８日，全球有７７８家传媒、８４２３人登记采访交接仪式。
作为中国国家通讯社的，数位记者不辱，不负众望，作为历史的人，真实、准确地记下了这难忘的时刻，写下了《别了，“尼亚”》这篇寓意深刻、耐人寻味的佳作，很受读者欢迎，并在第八届中国新闻评选中荣获一等。
明确：新闻是新近发生的群众关心的重要事实的报道。特写新闻，也称新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影“特写镜头”的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息文体。特写新闻侧重于“再现”，往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。
明确：标题（引标、正标、副标）、导语（新闻的第一自然段，或开头的一两句话，一般称为导语，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成）、主体（主体是导语之后，具体展开新闻事实的叙述，构成消息内容的主要部分）。一般新闻经常运用这三要素，有的新闻还有背景，一般说，背景材料是新闻的从属部分，它无固定的，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料，这篇课文就有不少背景材料。
学生思考讨论后明确：标题有两层意思。从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家(原文来自：千叶 帆文摘:短新闻两篇优秀教案)游轮“尼亚”号离开，“尼亚”号在中国人的目光中消失在茫茫的南海夜幕中，这是现实的场景。另一方面，“尼亚”号的离去，象征着英国殖民在的终结，中国历史上的一段终被洗雪。标题一语双关传递出中华民族在这种特定历史时刻的自豪感，同时，此刻所传递的情绪又是复杂和深沉的。标题寓虚境于实境，独具匠心又了无痕迹。在１９４９年美国驻华大使司徒雷登回国、美国的发表之时，曾经写过一篇文章，题目是《别了，司徒雷登》。本文活用此标题，以英国皇家游轮“尼亚”号象征英国在的殖民。“别了”委婉的口气中略带一丝，借以表达英国殖民的结束。主谓倒装，更能表达情感。这个标题不仅了事件的主题，而且新颖别致，寓意深刻。
导语（第１自然段）。它告诉我们，末任港督乘“尼亚”号离港，这标志着长达１５６年的英国的结束。导语部分有三个重点，一个是点题，点明了英国国旗降落后，查尔斯王子和港督彭定康将乘坐“尼亚”号回国，“尼亚”号将最后完成接载英国王子和港督撤离的，这样就赋予了“尼亚”号以象征意义；二是全文主旨，在飘扬了１５６年的英国米字旗即将下降，即将回归；三是导语突出时间概念，为新闻主体部分按时序顺序组织材料奠定了基础。
港督府告别仪式是英国告别仪式的序幕。地点：港岛半山上的港督府。时间：4∶30分，降旗。4∶40分，港督彭定康离开港督府。
添马舰东面广场的告别仪式，象征着英国长达１５６年的结束。时间：晚６时１５分，仪式开始。７时４５分，降旗。
中英交接仪式是整个仪式的。地点：会议展览中心。时间：１９９７年６月３０日的最后一分钟和７月１日的第一分钟。米字旗在最后一次降下，五星红旗冉冉升起。与此同时，添马舰东广场升起五星红旗，中国人民解放军接管防务。
小结：主体部分按时间顺序组织材料，将事件的始末说清楚，通过对四个特定的场景的描述，这篇新闻真实地再现了回归祖国怀抱这一历史时刻。几个特定场景中着重描述了３次降旗与１次升旗。国旗是一个国家的象征与标志，英国米字旗的降下象征着英国一百多年的殖民的结束，五星红旗的升起则标志着中华人民国恢复对行使主权。主体部分共有１０个自然段，其中有８个自然段，都是作者在新闻发生的现场，以眼睛为“摄像机”，以耳朵为“录音机”，简笔勾勒出的清晰可视的一个个场景、一幅幅画面，这些仪式的叙述都很简洁，但都有着历史的意义，主要表现在介绍了每一种仪式之后，作者总要引用一些背景材料，突出仪式本身的涵义。另外还有两段，一个是第４段，交代有关港督府的一些背景材料，一个是最后一段，作者又一次把历史的今昔放在一起相互对照，深化了主题。作者地记录下这一历史时刻，含蓄地表达了一种祖国恢复对行使主权时的庄严与喜悦的心情。
⑴ “掩映在绿树丛中的港督府于１８８５年建成，在以后的一个多世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修，随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹”。能否将句中加点的词语互换？为什么？在这则新闻稿中，为什么要插入一段关于港督府的叙述？如何理解画横线的句子？
学生思考讨论后明确：不能互换。因为不符合事物发展的正常顺序。港督府经过历任港督完善，是英国的象征，是英在港的标志。港督府是英的象征，港督的离去，人去楼空，意味着英国的结束。“掩映在绿树丛中的港督府”、“古典风格的白色建筑”等描述性的语言生动、形象地展现了港督府的外观。通过对港督府的描述，告诉，经过中国人民长期的艰苦努力与漫长的等待，已经回到祖国的怀抱，随着末任港督彭定康的离去，中国人民一段的历史永远地成为过去。“陈迹”二字写尽了回归后，中国人民的一段的历史已经永远地成为过去的民族、民族自豪。“这座古典风格的白色建筑”不仅了那段历史，时时国人，而且演绎了今家的，彰显了民族的复兴。
学生思考讨论后明确：“日落仪式”的背景一是泊在港湾中的“尼亚”号，一是“紫荆花图案”，作为英国告别仪式的背景，标志着英国对中港１５０年来的殖民结束和自治的新的历史阶段的开始。英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国“，喻指在它的领土上，永远都有阳光。作为英国在东方的最后一块殖民地，于１９９７年脱离英国的，可以说在中国的土地上，英国殖民的太阳落了，所以把英国告别仪式称为“日落仪式”。对于在驻港英军总部附近举行的告别仪式，作者也只是提了一句，但作者随后捕捉到了一个典型的镜头：“停泊在港湾中的皇家游轮‘尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景。”象征英国的“尼亚”号，与象征回归祖国的特别行政区区旗，构成了鲜明的对比，人们发现这一仪式的深刻内涵。
⑶ 体味新闻的最后一段“从１８４１年１月２６日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至１９９７年７月１日五星红旗在升起，一共过去了１５６年５个月零４天。大英帝国从海上来，又从海上去”。为什么把时间精确计算到“一共过去了１５６年５个月零４天”？如何理解“大英帝国从海上来，又从海上去”？
离开祖国母亲的怀抱整整１５６年５个月零４天！这是一段让中国人民刻骨铭心的漫长的历史，字里行间回荡着百年巨变的沧桑感叹。对于中国人民来说，英国在进行的殖民的这段历史是刻骨铭心的，是不应该被忘记的。随着中国的不断深入，综合国力的不断提高，中国人民经过漫长的期待，终于迎来了回到祖国怀抱的这一天。作者心中所蕴含的丰富的情感却是通过精确记下英国的时间来表现的，语言非常含蓄，很有分寸。
“从海上来”指当年不可一世的英国远征军强占了中国的领土，开始殖民。“从海上去”明着是写查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐“尼亚”号离开，暗写英国的殖民结束，点明题意。英国当年从海上入侵，得以在殖民达1个半世纪，而如今中国国力的强大，领导者的努力，终结了英国殖民。
一句“大英帝国从海上来，又从海上去”，语言庄重而含蓄，平实却具有出色的表现力，含义深刻，没有，没有痛骂，也没有欢呼，既客观地再现了这一历史盛况，又表达了中国人民对长达一个半世纪的殖民结束后的欣喜之情。
“大英帝国从海上来，又从海上去”，这是现实的场景，也是一句概括性很强的话，把百年历史的沧桑巨变凝聚其中，暗含着历史和现实的对比。体现出新闻工作者较高的政策把握水平和驾驭文字的能力。
⑴ 报道重大历史事件，描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加作品的厚重感。《别了，“尼亚”》一文在这方面堪称典范，说说课文中现实的场景和背景材料两方面是如何有机地融合在一起的。
学生思考讨论后明确：现实场景和历史事实的交叉是本文的一大特色。现实的场景是新闻的主要内容，是新闻的纲，在介绍了每一种仪式之后，作者总要引用一些背景材料，使得每一个仪式都显示出历史的跨度，有着历史的意义。每一则背景材料的引入都对应于一个现实的场景，依靠一些关键词衔接在一起，比如在写港督府告别仪式中，引进对港督府历史的追述：“掩映在绿树丛中的港督府于１８８５年建成，在以后的近一个半世纪中，包括彭定康在内的许多港督对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹”。在写广场告别仪式时，插入“１５６年前一个英国舰长占领港岛，升起英国米字旗”，“今天一个英国士兵在这里降下米字旗”，让人联想起１５６年前，英国殖民者踏上的首次升旗。这些背景材料就像电影中的闪回一样，将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面很强，且突出了英国对１５６年的终结。把历史的今昔放在一起相互对照，深化了主题，历史的回顾更强化了有不再来的意味。现实的场景和背景材料自然的衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，历史跨度极大，使人感受到深厚的历史内涵，也让人更加体会出仪式本身的现实内涵。
⑵ 新闻用事实说话，作者的情自然流露于真实细节的选择中，适当地运用细节可以使新闻事实“活”起来，使报道具有现场感和感染力。说说细节在《别了，“尼亚”》中的作用。
学生思考讨论后明确：新闻写作要力求简约、含而不露，作者的情感要通过朴实的语言而不是浮华的形容词来实现。例如，作为历史的人之一彭定康在“３０日下午”这个特定的历史时刻，“在蒙蒙细雨中”，作为“末任港督”，“告别了这个曾居住过二十五任港督的庭院”，“４点３０分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在‘日落余音’的号角声中降下旗杆”，两个细节把英国对的管治已到了“日落余音”的气氛渲染得淋漓尽致，纤毫毕现地了这一微妙的历史时刻，在含蓄的细节勾连中包含了很多言外之意，耐人寻味。再如“停泊在港湾中的皇家游轮‘尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景”,这一细节的点染,进一步烘托出英国在的“日落”。之后便有了“在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复了对行使主权”，正是有了这些生动的细节，突出了历史、演绎的主题，反映了中国人民扬眉吐气富强的豪情，使报道的思想内涵更为深刻。记者还特别注意到以色彩增强文章的“视觉效果”：黑色的“劳斯莱斯”、白色的总督府、绿色的树丛，使人有身临其境之感。记者准确、客观地记录下历史性的一幕，始终以事实表达着丰富的情感。消息的最后一段是这样写的：“从１５４１年１月２６日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至１９９７年７月１日五星红旗在升起，一共过去了１５６年５个月零４天。大英帝国从海上来，又从海上去。”没有任何修饰性的语言。然而，就在这看似不动声色的描写中，却出语言的张力。全篇以港督告别式开头，在子夜易帜时高扬，又以“尼亚”离去收尾，起伏跌宕，制造出递进的节奏，留给读者无尽的想象。
参考：“掩映在绿树丛中的港督府”“古典风格的白色建筑”“广场上灯光渐暗”“‘尼亚’号很快消失在南海的夜幕中”等描述性的语言使描述对象生动、形象、可感。“末任港督官告别了这个曾居住过２５任港督的庭院”，“代表女王5年的彭定康登上了带有皇家标致的黑色‘劳斯莱斯’，最后一次离开港督府”，“将于１９９７年底退役的‘尼亚’号”，“在英舰‘漆咸’号及悬挂中国国旗和特别行政区区旗的水警汽艇护卫下”……交待告别的细节，事情的、始末交待的具体清楚。“蒙蒙细雨中”，“雨越下越大”是天气状况的实写，但两处用笔，写出过程，对仪式的气氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是对港督彭定康表情的描写，但在这里交代，对“告别”仪式的氛围起了点染的作用。
在众多关于回归的报道中，《别了，“尼亚”》是最别致的一篇，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是像一位高明的摄影师，善于捕捉主权回归、末任港督撤离的最后时刻里那一个个重大场面的一瞬间；又像一个熟练的影视导演，巧妙地将一个个镜头组接起来，既准确生动又色彩明快地再现了这一历史时刻的真情实景，突出这一事件的历史意义。这篇新闻从客观的角度叙述了英皇家油轮“尼亚”号离去的过程，表明象征着英国殖民在的终结，中华民族的一段耻辱终告。
新课程第四单元的体裁是新闻和报告文学，我认为应该联系现实懂得设计这个单元的目的，所以在研讨过程中将知识性和情感价值态度观的培养并重，毕竟我们应该学习认识世界的方法。
在整个过程中，都贯彻新课程，学生自主合作交流，师生合作交流，课堂气氛热烈，学生在无形中在各个方面能够得到提高。
2、使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对的强烈；使学生能记住历史的教训，珍惜和平，抵制与。
2、罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情；品味新闻中富有意蕴的句子的含义。
今天我们要学习一篇新闻，题目是《奥斯维辛没有什么新闻》。大家知道奥斯威辛是什么地方吗？（学生概述。）
有一部曾获得多项奥斯卡的电影叫《辛得勒的名单》，真实地再现了的恐怖，我们共同看其中一段（多）。教师解说：成批的战俘和的百姓每天从世界各地运送到这里。失去劳动力和没有劳动力的人一下军用火车后，立即被送到里的毒气室成批地。兵从屋顶倒下紫蓝色的毒药，倒完后立即把气孔封上。不一会儿，里面的人身上发青，，直到痛苦地死去。二、三十分钟后，抽气机把毒气抽掉，大门打开了。尸体被运往焚尸炉烧焚。
电影是以直观的形式反映奥斯维辛最恶的，而今天我们要学习的新闻《奥斯维辛没有什么新闻》则是通过记述自己和其他参观者在访问奥斯威辛的主观感受来解释奥得最恶的，今天就让我们随着美国著名记者罗森塔尔一起走进奥斯威辛纪念馆，通过访问者死受的场所，人们对灾难的记忆。
1、奥斯维辛是在第二次世界大战期间(1940年4月)于波兰建立的最大的，曾关押多国的平民、战俘、犯，被称为最大的“工厂”。每天都有许多人被运送到这里作为实验品或是(以居多)，然后被投进焚尸炉，简直!
2、1945年1月，苏联红军解放了这里，当时获救的人不足7000，几乎每人都瘦弱不堪，表情呆滞，甚至失常。这里简直就是一座“”，一个永远的“噩梦”。
3、1947年7月2日，波兰会议通过一项法案，将原址辟为纪念馆，并在周围划定一个默哀区，以此纪念在灾难中不幸死去的者。
5、该消息是美国记者罗森塔尔战后访问奥斯维辛博物馆之后写下的，发表之后，各大争相转载，并获得了美国普利策新闻。成了新闻史上的佳作。
6、：第一次世界大战后兴起的民族社会主义工人党，是以为的最的主义政党。
1、文章一上来就说布热金卡，“阳媚温暖，一行行白杨树婆婆起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏”。作者说这是“最的事情”，”像一场噩梦”，为什么？难道作者不喜欢这一切？
明确：结合下文可知，作者用的是反语。因为景象固然美好，却与布热金卡的历史不相配，这才有了第二段的四个“不该”。布热金卡曾经是一个的，这里应该“永远没有阳光、百花永远凋谢”，灰暗的天空、沉闷的色调才是它最相配的景象。然而作者踏进，却吃惊地发现两种不相称的东西叠合在一起，因此“”。作者虽无直接，却强烈地表达出了自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，一种莫名的压抑弥漫开来，让读者感到一种沉重感。
人们的感情变化，从侧面证明了的恐怖，是任何健全的人所无法想象的，的，人性，。
侧面烘托正是作者的高明之处。不直接写如何恐怖，而是通过参观者的表现来衬托奥斯威辛的状况。毫无疑问，奥斯威辛，在许多经历了那段历史的人的心中，就是“恐怖”的代名词了。无需具体介绍中那些粘满者鲜血的怎样令人望而战栗，单是参观者所不由自主地出的表情、举止以及惊叹，就足以使读者的震撼了！
师：细节往往会成为事情的切入点和突破口，一篇佳作往往更离不开一些细节的描写，本文也不例外，有些细节颇耐人寻味，如：“对另外一些人说来，这样一个事实使他们终身难忘：在人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛遇难者纪念墙上，又在想什么呢？”
总结：这不仅是作者的疑问，也是给读者提出的问题。读者记住历史，热爱和平。文章中的菊花和微笑，让我们还是看到希望的。寒冷中寻找温暖，中寻找希望，这才是文章审美所在。
明确：一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起。表达了作者对的：的终归不了生命的进程。同时也表达了作者的：生命的绽放是人最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的。两种事物形成强烈反差，是，的，终不可绝灭生命;是，美好的生命被活生生地。
5、怎么理解第14段“在奥斯维辛，没有可以作的地方”？你觉得为什么作者会认为这里没有可以作“”的地方，你理解“作”的含义吗？
明确：作，无非是为了求得的谅解或是求得的。但是在这个“”里，作的地方是没有的，正是“没门”，因为了人性，双手沾满了者的鲜血，他们是不可能向自己的的;而的人们成为刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得的。
6、思考本文的写作目的：作者的题目是“没有什么新闻”，是真的“没有”吗？那么他写下的又是些什么呢？
明确：这个“”早已不值得一提了，每次提及的都不外乎是令人窒息的愤懑的，他是人们心中永远的噩梦，确实没有什么可以报道的了。然而，作为一个有的人，到过这里参观的都该写些东西或说些东西，否则就真的对不起在这里遇难的者。正是有着这样的，作者感受到了有一种非写不可的感，从而写下这篇饱含自身深刻情感倾向的新闻。
明确：此文与我们平时看到的新闻报道的不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。记者对于所报道的事件有三种参与情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不记者自己的情感和判断，只是用事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种记者作为事件的参与者，文章直接描写他的所见所感。我们平时读所看到的消息，大都是第一种或第二种情况，主要还是一种纯客观叙述为主的写法；而本文不同，把自己参观的感受当成了主要内容来写，是一种纯主观性的报道，作者无一句正面，却强烈的表达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，更能感染读者。
师：刚才同学们对课文进行了探究，我想大家对作者的写作意图已有所了解了吧？现在请一位同学给我们谈谈。
小结：本文在作者看似平静的叙述中抒发了对的沉重，表达了作者对、和平与的向往。同时，也是为了提醒人们不要忘记历史的教训。
本文有很多地方写得很精彩，虽然作者没有正面去的，但文中的叙述却给人深深的震撼。请各组推荐一段文字并推荐一名同学来朗读。
师：他读的怎么样？这一段写的是什么？应该怎样读？他哪些方面做的不够？我们再请另一位同学再读一遍。（生再读）
师：老师觉得第9、10两段给我的震撼很大，作者在这里用自己实实在在的内心感受去感染了读者，我们虽不能亲见，但我们可以想象到那种，这些文字使我们也跟着窒息、震颤。现在老师给大家读一读，同学们也来点评一下老师读的如何？
小结：二战已越来越遥远，时间冲淡了人们的记忆，可奥斯维辛依然向人们诉说着往日的辛酸。忘记过去就意味着。奥斯维辛的还在徘徊，新的战争继续发生，作为之的人类为何不吸取教训呢？
当汉谟拉比不再发光；当与在心中酝酿；当高大的城墙；当战争的枪声在瞬间打响。此刻，便在心头，文明便不再闪光，人类的便开始。于是，有多少的在硝烟滚滚中飘然逝去？有多少鲜活的生命在里饮恨而亡？有多少的成就在互相厮杀中？60年过去了,二战的硝烟早已散去,但有关二战的反思却并没有停止，也不应该停止。让我们唱着“让找不到，幸福像花儿”的歌，再去看看令人恐怖，令人窒息，令人沉痛的“奥斯威辛”吧。
是的，这篇文章给我们的震撼实在太大了，让我们记住这段的历史教训，因为忘记历史，就会使悲剧重演！
……人们一个接一个地被士兵地推下深坑。当一个士兵走到小女孩跟前，伸手要将她推进深坑中去的时候，小女孩睁大漂亮的眼睛对士兵说：“叔叔，请你把我埋得浅一点好吗？要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到了。”士兵伸出的手僵在了那里，刑场上顿时响起一片抽泣声，接着是一阵的呼喊……
虽然说二战已经越来越遥远了，时间也冲淡了人民的记忆，可奥司维辛依然向人们诉说着往日的辛酸。列宁说过“忘记历史就意味着”。奥司维辛的还在徘徊，新的战争继续界上不断发生，作为之的人类为何不吸取教训呢?我们的和平发展道仍然任重道远，绝对不能掉以轻心啊！
“一百多年了，我们在寻找家乡；一百多年了，我们试图平静地生活，种下一棵树、铺好一条……我们一边梦想一边作战。一百年的战争和恐怖使我们伤痕累累，但不曾毁掉我们的梦想--我们百年来对和平的梦想……
“……我向来相信大多数人是渴求和平而且愿意抓住和平机会的。你们今晚聚集在此，证明了这种渴求：要和平，不要，，我们必须抵制。”
1.在时，在东方同样有一个沾满的在，他就是--日本。搜集有关日军的资料，谈谈和平的意义。
2.“这是一个二十多岁的姑娘,长得丰满,可爱,皮肤细白,金发碧眼。她在温和地微笑着,似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时,她在想什么呢?现在她在这堵奥斯维辛遇难者纪念墙上,又在想什么呢?”这位可爱的姑娘会在想些什么呢?展开你的联想,写一段文字,字数不限。
学生学习后，能领会《奥斯维辛没有什么新闻》的作者打破新闻写作的框框，把自己的感情寄寓其中的写法。在合作交流中，学生被共同营造的氛围深深感染。通过课前查阅资料，学生首先从感性上体会到奥斯维辛的。通过比较阅读《奥斯维辛委员会，施罗德强调应负责》和《日对奥斯维辛报道独特，轻描淡写错误历史》，并深入查阅资料，又从上对和的有了深刻的认识，并对当今时代有了认识，培养了他们的责任感。
本单元是新闻单元，新闻具有真实性和及时性的特点，学生接触的比较多。在教授课文前可让学生搜集一些，初步了解新闻的结构和特点。《别了，“尼亚”》选取了英国撤离的一系列场景，并把它们放在历史的背景中，使回归这一历史事件有了一种历史的纵深感；《奥斯维辛没有什么新闻》则打破客观报道的传统，直接讲述记者自己参观奥斯维辛的所见所感。
因此，这两篇短新闻准备采用式、探究式结合的教学方法，在教授过程中引导学生分清新闻事实和背景材料、了解新闻内容、筛选信息、品味语言，并将两篇新闻比较异同。
教学设想：播放一段回归的视频资料，激发学生民族自豪感。阅读课文，初步课文内容，理清思。分清新闻事实和背景材料，探究本文如何将现实场景和背景材料有机地融合在一起，品味具有深刻意义的语句。
教学设想：课前播放组织学生看《辛德勒的名单》，了解。整体后引导学生重点品味典型细节，探究此文与一般的新闻报道有何不同。
设计好学生的探究活动，培养在阅读中筛选信息的能力，学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。
突破方法：这两篇新闻都是寓意深刻、情感丰富、耐人品读的名作。教学前应对新闻的特色予以充分解说，让学生有充分认识。教学时应以指导学生阅读为主，通过指导阅读、质疑解难，筛选信息，达到把握每篇新闻的主要写作特色和其特有的新闻价值为目的。
学生没有对新闻的系统了解，教学前应对新闻这种特色文体予以充分解说，让学生有充分认识。这两篇新闻都是寓意深刻、情感丰富、耐人品读的名作。但学生有可能无法体会文中的寓意和饱含的情感，所以教学时应以指导学生阅读为主，通过指导阅读、质疑解难，筛选信息，达到把握每篇新闻的主要写作特色和其特有的新闻价值为目的。
讲授法，传授知识具有系统性、高效性、示范性的特点，在本课中需要以讲授法补充给学生关于新闻的一些知识。
小组合作探究，根据新课程，对文本的材料处理的效果、表达感情的艺术手法的解读都需要学生自主探究，得出认识，以此培养学生关注文本、研读文本的能力。
构成新闻的要素是什么？五个“Ｗ”和一个“Ｈ”即：when：何时。where：何地。who：何人。what：何事。why：何因。how：何果。
消息的特点： 真，消息的事实必须真实。短，消息要求短。快，时效性。活，消息要写得生动活泼，引人入胜。强，消息的强是指思想性和指导性要强。
导语： 消息的第一自然段，或开头的一两句话，一般称为导语。主体：主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。背景：一般说，背景材料是消息的从属部分。它无固定的，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。（课文中就有不少背景材料。）结尾：消息要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需得向亮、有力，发人深思，给人启迪。
停泊（b ） 紫荆花（j ng） 凋谢（xi ） 恐怖（b ） 撰写（zhu n） 明媚（m i）
1997年7月1日，是一个彪炳史册的日子。这一天的零点，全世界都在谛东方响起的庄严钟声。它响彻环宇，向五洲四海宣告：中华人民国恢复对行使主权的时刻到来了！这是中华民族洗雪百年耻辱，长民族志气、振国家声威的喜庆时刻。这是中华民族的一件百年盛事，也是２０世纪世界历史上的一件大事，它将永载史册。为了报道并这一具有划时代意义的盛事，世界各大新闻纷纷聚集，其阵容之大、人数之多，是世界新闻史上所罕见的。
在这样的情况下，作为中国国家通讯社———的记者，必须拿出精品来，为盛事，为历史留影。数位记者不辱，作为历史的人，真实、准确地记下了这难忘的时刻，写下了《别了，“尼亚”》这篇寓意深刻、耐人寻味的佳作，很受读者欢迎，并在第八届中国新闻评选中荣获一等。
对于回归这一伟大的历史事件，不仅仅是华夏儿女关心，世界各大齐聚，截至1997年5月8日，就有778家传媒，8423人登记对交接仪式进行采访，作为中国国家通讯社的不辱，不负众望，高人一筹，获得中国新闻一等的，正是这篇《别了，“尼亚”》。
（双关。一方面，参加交接仪式的查尔斯王子和港督彭定康坐英国皇家游轮“尼亚”号离开，消 失在茫茫的南海夜幕中，这是现实的场景。另一方面，“尼亚”号的离去，象征着英国殖民在的终结，中华民族的一段耻辱终被。）
（现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，每一则背景材料的引入都对应于一个现实的场景。如：提到港督彭定康离开港督府，就引入一些关于港督府历史的卑贱材料；而降旗的仪式，则让人联想起156年前，英国殖民者踏上的首次升旗。自然的衔接，使得这些卑贱材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，让人更加体会出仪式本身的现实内涵。）
（英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在它的领土上，永远都有阳光。作为英国在东方的最后一块殖民地，于1997年的7月1日脱离英国的，回归祖国，可以说在中国的土地上，英殖民的太阳落了。所以把英国告别的仪式称为“日落仪式”。）
（象征英国的“尼亚”号，与象征回归祖国的特别行政区区旗，构成了鲜明的对比，人们发现这一仪式的深厚内涵。）
（英国人从海上登陆，开始了长达156年的殖民；而如今，回归祖国，参加仪式的英国官员又从海上消失在茫茫的夜幕中。这是现实的场景，也是一句概括性很强的话，把百年的沧桑巨变凝聚其中，暗含着历史和现实的对比。）
（1997年7月1日，是一个彪炳史册的日子，这一天，全世界都在谛东方响起的庄严的钟声，它响彻，向五湖四海庄严宣告，中华人民国恢复对行使主权！这是雪白年耻辱，长民族志气，振国家声威的喜庆时刻，历史已经铭记这一刻，我们每一个华夏儿女也将铭记这一刻。）
设计意图：进行小组合作探究时，第一步主要采用小组讨论的方法，让各类学生在小范围内充分发表自己的意见，可以谈主题及表现主题的方法；可以谈感情、谈体会及收获；也可以对文章提出质疑。第二步是各组学生在教师的带领下围绕中心问题开展讨论，提出的问题是教师在备课时精心提炼设计的，通过这些问题对学习达标有“突破”作用。
课 题： 短新闻两篇 教学目标： 知识目标： 1、了解特写的特点。2、了解文中重点语句的深刻含义。
教学过程：第一课时 别了， “尼亚”一、与回归： “主权的问题不是一个可以讨论的问题??我可以明确地告诉你们，中国 在 1997 年要收回的不仅是新界，而且包括本岛、九龙，否则，任何一个中国领 导人和都不能向中国人民交待，甚至也不能向世界人民交待。
三、互动课堂 1、新闻正文一般分为哪几个部分？ 标题、导语、主体、背景和结语第 1 页（本章共 7 页） 2、哪几部分是缺一不可的？ 标题、导语、主体 背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
单行标题：中国国家与艾滋病人握手 双行标题： 7 月 2 日的都市快报道了 15 个市民家庭去萧山“生态园”的消息，做的是： 踢西瓜吃西瓜 自采黄瓜和番茄（主） 昨天快报读者参观农业生态园更像一场狂欢啊（副） 多行标题： 讲外来工自己管理的新闻，做的标题是： 一日三餐只需 5 元钱，怎么管理自己说了算（引） 奉化力邦村，2800 名外来工的自治实验（主） 全部秘密就在于： “我们提供了人的” （副） 这些标题的特点就是一个标题都讲了一个相对完整的故事。
c.主体： 消息的主干部分，它紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，是消 息内容的细节。一般按时间顺序或逻辑顺序写作，但仍要先写主要的，后写次 要的。
d.结语： 消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结 尾。它可对全文内容作概括性小结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的 问题。
四、本文由哪几个部分组成? 1、标题（别了，尼亚 ） 2、导语（第 1 段） ： 末任港督离开。标志着长达 150 多年的英国的终结。第 2 页（本章共 7 页） 3、主体 （2—10 段） ： 集中描写英国撤离那天的四个场景及有关背景资料。
五、如何理解标题的含义？ 明确： 一方面看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇 家游轮“尼亚”号离开，消失在茫茫的南海夜幕中。
另一方面， “尼亚”号的离去，象征着英国殖民在的终结， 中国历史上的一段终被洗雪。标题传递出中华民族在这种特定历史时刻的 自豪感。不仅了事件的主题，而且新颖别致，寓意深刻。
特写往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或 某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。
六、本文主体部分就是选取 97 回归，英国撤退时的几个重要场景。请快速阅读课文，找出这几个场景。
彭定康和女儿离开总督府 第二场景：6 时 15 分，在添马舰军营东面广场举行象征英国结束的告别仪 式，降下英国国旗。
彭定康接过降下的旗帜 第三场景：子夜时分，中英交接仪式，米字旗最后一次降落，五星红 旗升起。
（第十自然段） 下午 4∶30 分 告别仪式 第一次降旗 晚６时１５分 告别仪式 第二次降旗 子夜时分 交接仪式 降旗与升旗 零点４０分 “尼亚”号离港 写作顺序：时间顺序 七、这篇特写在报道新闻事实时，还适当的运用一些背景材料。请找出来（在第 3 页（本章共 7 页） 哪些段落里） ，体会它们在文章中的作用 如：第 4、7、11 自然段。
背景中有历史事件回顾，港督府的修建，英国的，英国米字旗和 港督旗的升降等，都有准确的记载，虽然只写了一天中发生的事件，但有很大 的历史跨度，容量非常大，使人在丰富的知识中感受到深厚的历史内涵。
八、请同学们概括本文的中心 本文通过描述中英交接仪式的四个场景，出色地记录了象征英国殖民 的“尼亚”号撤离的最后历史时刻，充分表现了回归这一 深刻的历史主题。
1、 “停泊在港湾中的皇家游轮‘尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫 荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景。
明确：构成鲜明对比，说明英国在的即将结束，而作为特别行政区象 征的紫荆花图案将在上空冉冉升起，即将回到祖国的怀抱。2、但这次不同，永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。
明确：对比，包含着无穷的意蕴，当年从海上地来，今天黯然的从海 上离去。胜利的自豪之情，溢于言表。
4、 一百五十六年前， 一个叫爱德华· 贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛， 在这里升起了国旗；今天，另一名英国士兵在‘威尔士亲王’军营旁的这个地 方降下了米字旗。
平实的语言，鲜明的对比，饱含了对长达一个半世纪的殖民结束后的欣喜 之情。第 4 页（本章共 7 页） 第二教时奥斯维辛没有什么新闻 一、奥斯威辛是在第二次世界大战期间修建的１０００多座集 中营中最大的一座。
由于有上百万人在这里被， 它又被称为 “死 亡工厂” 。在内设立了用活人进行“医学试验”的专门“病房” 和实验室，还建有４个大规模的毒气“浴室”及储尸窖和焚尸炉。１９４ ４年，这里每天要焚烧约６０００具尸体。的甚至在焚尸前敲 掉者的金牙，剥下纹身人的皮肤做灯罩，并剪下女人的长发编织成地毯， 被的多是。
二、放声的朗读课文，本新闻有没有写到有关奥斯维辛的新事件？ 从文中哪些地方可以看出来？ 本新闻并没有写到有关奥斯维辛的新事件。此可以从题目“奥斯维 辛没有什么新闻”及文中的“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻” ， “在 奥斯维辛，没有什么新鲜东西可供报道”等可以看出。
五、读这些段落，勾画出人们参观时表情变化的句子，讨论为什么会有这种变 化或这种变化说明了什么？ (1)开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。
” 人们表情变化从侧面说明了的恐怖，是任何健全的人无法想象 的，的、人性、。
六、探究一： 《奥斯维辛没有什么新闻》这篇报道与我们在上看到的一般报道有什么不 同之处？第 5 页（本章共 7 页） 探究一：《奥斯维辛没有什么新闻》这篇报道与我 们在上看到的一般报道有什么不同之处？比较的 项目 比较的 方面《奥斯维辛没有什 么新闻》 时效性 最新发生的事件 时效性不强 参观者的感受 报道内容 客观事件 情感倾向 客观 个人情感浓厚 一般新闻报道突破新闻 “零度写作 ”原则七、探究二：为什么“奥斯维辛没有什么新闻”作者还要去报道？ 这句话的意思使奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确是 没有什么新闻可供报道了，但另一方面，即使没有新闻，作者还是要写，因为 他感到一种非写不可的感。奥斯维辛虽然是没有什么新鲜东西了，但每一 个参观者进来了都只有一个感受，那就是和窒息，作者必须为它写一 点东西，以祭奠亡灵，揭露。
八、探究三： A、文章一开始描述了奥斯维辛现在的情景：阳媚，绿树成荫，孩子们高兴 地嬉戏。这是一幅多么美好的和平的景象。可是为什么作者却说这是“最 的景象” “像一场噩梦”？ 景象固然美好，却与这里的历史不相配。这里曾经是个的地 狱，应该“永远没有阳光，百花永远凋谢” ，只有灰暗的天空，沉闷的色调才最 相配。然而一踏进，作者却吃惊地发现，这个该被历史永远的地方， 竟然有着这么和平美好的景象，作者一时无法接受，所以感到。作者无一 字，可是由此所体现出的强烈愤懑的感情，让读者感到无比压抑。
B、 文章最后一段为何再次写到 “奥斯维辛没有新闻， 这里阳媚， 绿树成阴， 孩子追逐游戏”？ 呼应前文 突出主题 哀悼反思 “前事不忘，后世之师。
C、 “在人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸废墟上，雏菊花在怒放” ， 怎么理解这个细节？ 明确： 强烈反差， 是，的，终不可绝灭生命；是，美好的生命被活生生 地。
九、本文的独特之处： 突破了“客观报道” “零度写作” （即记者在新闻中毫不个人情感的写 法）的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内 容来写，字里行间灌注着个人的情感。
作者随着参观者的脚步，把读者带进了，从毒气室、焚尸炉、女监 房、试验室、纪念墙一直写到绞刑室，作者并没有详细描写这些地方多么的阴 森恐怖，他的目光始终盯在参观者身上，通过参观者的行动、神态传达他们内 心的感受，以此感染读者，引起读者的共鸣。教学反思：第 7 页（本章共 7 页）相关热词搜索：高中短新闻两篇教案10短新闻两篇教案ppt短新闻两篇优秀教案，
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日期：2017-03-03英语初中教案模板范文中学英语教案模板_英语教学设计(模板及范例)123初中英语教案范例Unit4Iwanttobeanactor 学校 1Unit4Iwanttobeanactor教学目标：1 学会不同工作的英文表达方式。2 了解同学父母的工作。3 学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容：重点词汇：tea
日期：2017-04-05中班手工折纸教案20篇手工教案大白兔折纸2012~2013学年上学期大班手工教案陆良县龙海乡核桃村希望幼儿园课题：小白兔（折纸）学科：手工制作年级：大班教学目标：1、通过教师引导和示范及幼儿动手实践，使幼儿能按要求折出小白兔的形状；2、通过实践，培养幼儿动手操作能力及观察能...
日期：2017-03-07小班美工教案生日蛋糕美术教案-生日蛋糕活动名称：生日蛋糕设计思想：本节课旨在通过祖国的生日，系列活动，让儿在身为中国人的自豪感中欣赏探知祖国精深的文化艺术底蕴，探索祖国传统艺术的美，能够从色彩造型等多重角度来创造美，表现美，本次主题旨在通过祖国的生日活动，使幼儿进...
日期：2017-02-27小班日常用品教案小班社会教案白河县幼儿园教师教学活动教案时间：2015年3月-7月单位：白河县幼儿园科目：社会年级：小（一）班教师：王能琴幼儿园小班第二学期社会活动计划小一班王能琴一、学情分析日常生活中我们的孩子都有一些简单的健康意识和养成的一些比较好的卫生习惯。但毕竟...
日期：2017-04-28小学语文无生上课教案小学高段语文无生试讲(通用模板)小学高段语文无生试讲（通用模板）【一】开场语印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师，大家上 下午好！我是号，请问我可以开始了吗？2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课...
日期：2017-05-11大班体能教案及反思大班体育教学反思大班体育教学反思大班体育教学反思一：大班体育游戏《快乐做运动》活动设计教学反思一、设计意图：到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且与同伴合作意识增强故本次《快乐做运动》活动的设计基于大班孩子这一特点，通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬...
日期：2017-04-24摆勾顶腹示范作业教案作业二教学设计示范多彩的秋天一、基本说明1教学内容所属模块：幼儿园中班语言领域2年级：幼儿园大班3所用教材出版单位：新疆教育出版社4所属的章节：主题十第三周5学时数：25分钟6单位：青河镇双语幼儿园二、教学设计1、教学目标：1、让感受季节的变化，培养幼儿积...
日期：2017-05-13Hello Kitty诞生于1974年，当时三丽鸥公司预定推出一款小钱包，的图案希望能设计出一个崭新的人物。而Kitty的第一代设计师清水侑子在设计之初想到小孩子喜欢的动物，不外乎小熊、小狗和小猫而已，由于前
日期：2017-08-18Angelababy(杨颖)，1989年2月28日出生于上海市，华语影视女演员、时尚模特。2003年，Angelababy以模特身份出道，此后，她因担任时尚模特而在崭露头角。
日期：2017-08-18康乃馨，原名：香石竹，英文名：Dianthus caryophyllus 又名：狮头石竹、麝香石竹、大花石竹，拉丁文名：Dianthus caryophyllus L 石竹科、石竹属多年生草本，高40-70厘米，全株，粉绿色。茎丛生，
日期：2017-08-18忧愁哀伤内心忧伤。每个人都有七情六欲。忧伤只是其中一种，是被动消极的情绪，忧伤是人的一种心理感受，是一种不快乐、不高兴的表现，忧伤会让人产生烦躁和不安的情愫，也是加速衰老的催化剂和强化剂。
日期：2017-08-18哺乳纲，食肉目犬科动物。属于一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟
日期：2017-08-17魔兽系列中，牛头人在创造它的英语里称做托伦(Tauren)。在中文里，人们按照他们的种族外形习惯性的称他们为牛头人。
日期：2017-08-17海豚(学名：Delphinidae)具有齿鲸类典型的形态学性状：纺锤形的身体;单个新月形的呼吸孔;头骨套叠，上颌骨向后扩展与额骨重叠;颅顶偏左的不对称;圆锥形或钉状的齿等。各种间最明显的变异与喙、上下颌、牙齿等
日期：2017-08-17我国国家最新标准《汽车和挂车类型的术语和定义》(GB T 3730 12001)中对汽车有如下定义：由动力驱动，具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆，主要用于：载运人员和(或)货物;牵引载运人员和(或)货物的车
日期：2017-08-17水晶鞋是《格林童话》中塑造的童话人物形象灰姑娘(Cinderella)的舞鞋。《灰姑娘》讲述的是一个孝顺且心地善良的女孩子，长期受到继母和姐姐们的，在厨房里做女佣，每天都是灰头土脸脏兮兮的，后来由于善
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