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班主任是负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师.作为班主任,笔者认为我们要有高度的责任心,同时也要讲究运用科学的方法管理班级事务.马卡连柯对教育有的认识教师的就是创造模范社会的有机体的集体组织,爱护它,改善它,把它传给师.这并非在两之间来讲,集体成长的技巧而聪明的领导,这就是教师的.我们就是要承担一种,帮助学生以更方式、方习与成长.
自信是学生日后学习与成长中必少的良好心理品质,只有帮助学生树立良信心才能为学生通往成功的钥匙.困难与挫折是难免的,我们要学生的是如一种态面对学习中的困难与生活中的挫折.瓦.阿.苏霍姆林斯基所言在优秀教师那里,学生学习的一个突出特点,就是他们对学习的对象采取研究的态度.教师并不应把现成的结论、对某一的正确性的证明告诉学生.应该引导学生,建立起一种学习的思想与学习的.
在班级的学习生活中,难免会有困难.例如,有些学生的成绩时常出现不稳定的情况,如果孩子没有理承受能力,就可能怀疑自己.,需要教师及时发现与指导,作为班主任则需要正确引导.选择适当的时机,与学生沟通,帮助学生面对学习中的困难.告诉学生一次两次的失败是难免的,只要我们面对挫折、战胜困难、建立自信,一切问题都可以迎刃而解.
一个班级的优秀与否,在很大程度上是看学生的学习.而正确的学习方法是学习的基础,我们要帮助学生在学习过程中恰当运用学习方法,适当总结学习经验.教师毕竟积累了更多的成功与失败的教学经验,我们应在教学过程中与学生总结.有助于总结经验,有助于学生提高,科学的学习方
在笔者任教的过程中,有过许多的学生,在班级中,他们成绩并不靠前,但是他们认线;像有的家长说的智商的问题,没有恰当的学习方法.我们要引导学生,讲究方法,透过一道题学会一个类型的题.同时,班级也是一个集体,我们要试着发挥集体的优势.让一些会学习的学生,带动肯学习的学生.笔者曾经建立过学生学习小组,每个小组中平均分入班级的优秀学生与基础较差的学生,让优秀学生带动其他学生学习.学习小组收到了很效果,提高了学生的学习成绩,同时也增加了班级的凝聚力.笔者认为这是一个管理班级很方法.
作为班主任,要关注的是学生每科成绩的提高,同时也要促进学生的德、智、体、美、劳全面发展.一个班级是一个有机的整体,只有帮助学生全面发展,才能带动学生学习的热情、增加班级的凝聚力.在文体让学生积极参与,他们才能有体魄与,有利于他们的学习及日后的发展.而在劳动,也是缺少的,只有会劳动,学生才知道生活的不易,才能更珍惜家长和社会给他们的学习机会.
班级作为一个集体全面发展,应适当一些有效途径.在这,笔者更倾向于发挥班级干部的带头作用.其中的原因仅是因为教师没有足够的时间管理好各项任务,充分发挥班级干部的作用,能提高学生的责任感与班级的集体凝聚力,可以促进学生之间的沟通交流,提高学生的管理能力.当然,教师必须予以监督,学生毕竟在思想的形成时期,事情需要及时的引导与.我们要帮助学生在学习与生活之中,更好发展为一名社会需要的合格人才.
管理一个班级需要班主任认真负责的态度,也需要科学合理的方法.教师要为学生树立起一个榜样,用线;每一个学生.教师在课上是者与授业者,在课下则是学生的朋友.我们要以一颗线;我们的每个学生,发掘每个学生的优点,有重点倾向培养他们日后成为对社会有用的人才.同时在教书育人的过程中,我们也要总结方法与经验、科学管理,与学生.
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班级德育总结评价秀班集体(或优秀中队)称号.,(二)具有现代教育管理,注重德育工作创新和班级管理工作创新,以人为本,尊重学生个性差异,有先进的教育管理,具备反思和评。
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